¿Qué señales pueden indicar una dificultad en la pronunciación?
Lina Rodríguez
Fonoaudióloga | Esp. Neuropsicología Escolar · Septiembre 2026
Aprender a hablar implica una coordinación motriz sumamente compleja entre labios, lengua, paladar, respiración y discriminación auditiva. Es natural que los niños pequeños simplifiquen palabras (por ejemplo, diciendo 'tete' por 'chupete' o 'pato' por 'plato').
No obstante, a medida que crecen, ciertos sonidos deben irse consolidando de manera progresiva. La persistencia de errores articulatorios más allá de la edad cronológica esperada puede influir en su seguridad personal y en su futura adquisición de la lectoescritura.
En Centro Terapéutico Empiria enfatizamos que nunca se debe forzar, regañar ni corregir en público a un niño cuando pronuncia con dificultad. La corrección indirecta y el modelado positivo son siempre el mejor camino.
Recomendaciones clave para acompañar en casa
- Habla que resulta poco inteligible para personas ajenas a la familia después de los 3 años y medio.
- Omisión o sustitución reiterada de sonidos en palabras sencillas.
- Aparición de bloqueos, repeticiones de sílabas o sobreesfuerzo al intentar hablar con fluidez.
- Dificultad para coordinar movimientos orofaciales al masticar o articular.
Aviso importante: Este artículo tiene fines informativos y orientativos para familias. No reemplaza una valoración clínica individual. Si tienes dudas persistentes sobre el desarrollo de tu hijo, te recomendamos consultar con una profesional.
Pregunta frecuente sobre este tema
¿Es normal que a los 5 años no pronuncie la 'r' o la 'rr'?
El fonema vibrante múltiple (/rr/) es uno de los más tardíos en consolidarse (usualmente hacia los 5-6 años). Si hacia esa edad persiste la dificultad, una valoración ayuda a determinar si es un tema de tono muscular, discriminación o coordinación.
¿Te identificas con alguna de estas situaciones?
Podemos conversar sobre el caso específico de tu hijo o hija y orientarte sobre los siguientes pasos.